SACSCOC

学生成绩衡量标准  
符合其“通过提供改善其成员的生活”的使命 经济实惠,方便,高质量和创新的学术,技术和文化 为它服务的不同社区提供教育机会,“阿尔文社区” 学院(ACC)确定了10项衡量学生成就的标准:

  • 学院准备
    • 数学
    • 英语
  • 成功完成
    • 第一大学水平数学课程
    • 第一大学水平英语课程
    • 1年内15学时
    • 1年内30学时
  • 授予学位/证书
  • 关键领域毕业生
  • 转移
  • 执照及认证通过率

关键性能指标

下表包含ACC的选定关键绩效指标 2019-20(2020-21出版). kpi每年都会更新,并以德克萨斯州为模型 高等教育协调委员会(THECB)成功点系统.

行政协调会的战略计划设定了一个阈值,与预期增长率相比 前一年. 提供了3年滚动平均值以作进一步比较. 笔记是 在相关情况下提供.

此外,ACC还跟踪IPEDS的8年奖励率, 在这里可以看到哪些.

当年 行动计划可以在这里看到.

上一年度kpi:

2018-19年kpi(2019-20年发布)可在此处查看行动计划可以在这里看到

2017-18关键绩效指标(2018-19年发布)可在此处查看行动计划在这里.

颜色编码:

超过阈值

低于阈值

达到阈值

 

KPI测量

定义

预期阈值比上一年增长

前一年

阈值

今年

数据年份

3年滚动平均数

额外的笔记

大学准备数学

秋季入学数学0311/0312/0314/0332的学生顺利完成了 一年内的课程.

1.5%

65%

66%

65%

2019-2020

61%

 

大学预备英语(阅读/写作)

在DIRW/INRW 0310/0311班成功完成课程的秋季学生 1年内.

1.5%

66%

67%

76%

2019-2020

69%

 

顺利完成大学第一门数学课程

秋季入学数学1314/1332/1342/1324的学生成功完成了 一年内的课程.

1.5%

73%

74%

67%

2019-2020

6360%

 

顺利完成第一门大学英语(阅读/写作)课程

注册了英语1301课程的秋季学生在1年内完成课程 一年.

1.5%

75%

76%

70%

2019-2020

72%

 

成功完成15学分

在一年内修满15个或以上学分的秋季学生.

2%

2,350

2,397

2,486

2019-2020

2,246

 

成功完成30学分

1年内修满30学分或以上的秋季学生.

2%

341

348

358

2019-2020

314

 

授予学位/证书

在三年内完成学位或证书的秋季学生(不可重复) (Non-STEM /盟军的健康).

2%

1,278

1,304

1,308

2017-2018

1,236

 

关键领域毕业生

完成科学、技术、工程、数学、 3年内获得联合医疗学位或相关证书.

2%

816

832

828

2017-2018

803

 

转移

秋季学生在完成学业后首次入读四年制大学 在行政协调会一年内取得15个或以上学分.

2%

590

602

968

2017-2018

675

 

 

以下是向银行报告的最新可用汇率 THECB. 表 提供经批准的ACC技术人员的许可和认证审查结果 副学士学位和证书课程导致需要执照的职业 或认证. 

颜色编码:

超过阈值

低于阈值

达到阈值

 

主要

状态阈值

国家阈值

ACC部门目标

今年

前一年

额外的笔记

美国脑电图和诱发电位技术注册委员会   80% 90% 75% 76% 8个人中有6个人通过了
注册多导睡眠图技师委员会     90% 100% 76%  
cci -心血管认证国际,ARDMS(美国注册诊断 医学超声波检验师)   60% 90% 100% 100%  
EMT和护理人员通过国家注册认证(NREMT) 75% 86% 75% 65% 69% 20人中有13人通过了考试
全国呼吸保健委员会/德克萨斯医学委员会   80% 80% 85% 90%  
全国护理委员会(NCSBN) - NCLEX考试/德克萨斯州护理委员会 80% 80% 90% 99% 93%  
全国护理委员会(NCSBN) - NCLEX考试/德克萨斯州护理委员会 80% 80% 90% 100% 100%  
护理人员通过国家注册认证(NREMT) 88% 72% 75% 82% 69%  
药剂技术员证书委员会    58% 80% 67% 67% 12人中有8人通过了
德克萨斯州执法委员会(TCOLE)     90% 100% 100%  
德州卫生服务部     80% 100% 100%  

来源:THECB

注:仅限当年的执照/证书 列出. 如有执照或证书 未列出 本年度未列入表中.

这一门槛上限为95%,以允许增长.

分类数据 


大学准备数学
-在一年内完成数学0311/0312

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

67%

83%

80%

0%

71%

100%

33%

61%

男性

33%

17%

50%

0%

29%

0%

67%

39%

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大学预备英语(阅读/写作)
-在一年内完成DIRW/INRW 0310

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

50%

57%

52%

0%

73%

50%

0%

62%

男性

50%

43%

48%

0%

27%

50%

100%

38%

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顺利完成大学第一门数学课程
-在一年内完成MATH 1314/1332/1342/1324

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

36%

58%

58%

n/a

60%

62%

44%

58%

男性

64%

42%

42%

 0%

40%

38%

56%

42%

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顺利完成第一门大学英语(阅读/写作)课程
-在一年内完成engl1301课程

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

63%

51%

57%

50%

60%

53%

47%

57%

男性

38%

49%

43%

 50%

40%

47%

53%

43%

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成功完成15学分
-一年内修满15个学分或以上

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

59%

53%

57%

0%

67%

60%

75%

53%

男性

41%

47%

43%

0%

33%

40%

25%

47%

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成功完成30学分
1年内修满30学分或以上

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

100%

50%

57%

0%

67%

60%

75%

53%

男性

 

50%

43%

0%

33%

40%

25%

47%

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授予学位/证书
-在3年内完成学位或证书(非stem /联合健康)

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

40%

64%

47%

100%

63%

80%

61%

60%

男性

60%

36%

53%

 

37%

20%

39%

40%

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关键领域毕业生
-在3年内完成学位或证书(STEM/联合健康)

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

67%

60%

64%

25%

61%

69%

80%

58%

男性

33%

40%

36%

75%

39%

31%

20%

42%

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转移
-秋季学生在完成学业后首次入读四年制大学 在行政协调会一年内取得15个或以上学分.

 

美国/阿拉斯加土著

亚洲

黑人或非裔美国人

夏威夷/太平洋岛民

拉美裔

国际

未知的

白色。

50%

66%

65%

86%

65%

67%

50%

64%

男性

50%

34%

35%

14%

35%

33%

50%

36%

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IPEDS结果测量
(8年奖励率)

8年奖励率
队列 2020年ACC
2021年ACC Diff 2020德州大学
5000 - 9999人注册(平均)
Diff从
2021年ACC
第一次进入          
全职 29% 30% 1% 29% -1%
佩尔助学金获得者 23% 20% -3% 29% 4%
非佩尔助学金获得者 31% 34% 3% 30% -4%
           
兼职 19% 15% -4% 16% -1%
佩尔助学金获得者 28% 14% -14% 15% -9%
非佩尔助学金获得者 16% 15% -1% 16v 4%
           
Non-First-time进入          
全职 39% 37% -2% 32% -8%
佩尔助学金获得者 35% 32% -3% 32% -4%
非佩尔助学金获得者 40% 39% -1% 33% -6%
           
兼职 24% 26% 2% 21% -5%
佩尔助学金获得者 24% 29% 5% 26% -3%
非佩尔助学金获得者 23% 26% 3% 20% -3%
           
总进入 27% 27% 0% 24% -4%
佩尔助学金获得者 27% 23% -4% 26% -2%
非佩尔助学金获得者 27% 28% 1% 23% -4%

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